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Español II - Notas de clase


 * Capítulo VIII **


 * Literatura: **

**Un cuento ecuatoriano "__El tigre y el conejo__****"**


 * -Personajes: **

a. **el tío tigre:**
 * es muy **tonto** porque el conejo engañó (engañar = to trick) al tigre.
 * es muy **codicioso** (greedy) porque él tuvo comida en su canasta (basket) pero quiso más y por eso fue a buscar a los "conejos muertos".

b. **el conejo**:
 * es muy **listo**, **inteligente**, muy **astuto** (clever) porque engañó y robó la canasta del tío tigre.
 * es muy **antipático** porque le robó su canasta con comida al tigre.


 * -Moraleja del cuento: **
 * No debes ser **codicioso** (greedy)
 * Tienes que ser feliz con todo lo que tienes.



**El día de los Muertos...**

1. ¿Cuándo celebran los mexicanos el día de los Muertos? El día uno y dos de Noviembre.

2. ¿Cuándo comenzó esta celebración y cómo cambió? La celebración comenzó con los grupos prehispánicos (aztecas y mayas principalmente) quienes celebraron también a sus muertos. La celebración cambió cuando los españoles llegaron a México y pusieron sus elementos religiosos.

3. ¿Cómo son en la actualidad los altares (= ofrendas) de muertos en México? Generalmente son altares mestizos = tienen elementos prehispánicos + elementos religiosos católicos (de los españoles) + elementos modernos.

4. Menciona algunos elementos de cada tipo...


 * **elementos prehispánicos** || **elementos religiosos (españoles)** || **elementos modernos** ||
 * agua || la cruz (cross) || fotografías de los muertos ||
 * fuego || imágenes religiosas (santos, Vírgen María, Cristo...) || bebidas no tradicionales (refrescos, bebidas con alcohol...) ||
 * símbolos de aire (incienso, perfume... representando las ánimas) || velas || decoraciones ||
 * símbolos de tierra: maíz (corn), plantas, flores, comida ||  || ropa ||
 * calaveras (skulls) ||  || calaveras y esqueletos de dulce ||
 * esqueletos humanos ||  || pan de muerto ||

5. ¿Qué se hace en estos días?...

a) Los mexicanos hacen altares con ofrendas para los muertos. Estos altares pueden hacerse en las casas o en el cementerio. b) Las familias visitan el cementerio y ponen ofrendas y flores. También hay fiestas en los cementerios. c) Se prepara una fiesta para toda la familia dedicada para que los muertos "visiten" a sus familias en "espíritu" d) Las familias celebran la vida de sus muertos y recuerdan a sus ancestros. No es una celebración triste.

6. ¿Qué tienen en común las fiestas del día de los muertos en diferentes partes de México?

En todo México se visitan los cementerios y se ponen altares de muertos como ofrendas para recordar a sus muertos.

7. ¿Por qué el día de muertos es una celebración importante para los mexicanos?

a.Porque es una tradición que los antiguos ancestros mexicanos celebraron para recordar a los muertos. b.Es una tradición con elementos prehispánicos y religiosos. c.Los mexicanos son la única cultura contemporánea (actual) que tiene un día dedicado a la muerte (death) y a los muertos.

8. ¿Qué celebraciones son semejantes al Día de los Muertos en los Estados Unidos? ¿Por qué son semejantes? El día del Memorial (Memorial day) y el día de los Veteranos (Veteran's day) son fiestas en que los americanos visitan los cementerios para recordar a sus muertos.




 * OBJETO DIRECTO E INDIRECTO: **


 * A) Objeto directo **: Es la parte de la oración (sentence) que recibe la acción del verbo directamente. Para encontrarlo hacemos la pregunta ** ¿Qué? **

Ejemplo: María hizo ** un pastel ** para su mamá. ¿Qué hizo María para su mamá? = un pastel (objeto directo)

** Pronombres del objeto directo : me, te, lo, la, nos, los, las **. **OJO: recuerda el nombre de una chica LOLA y puedes recordar al objeto directo.**

María hizo un pastel para su mamá = María ** lo ** hizo para su mamá

OJO: ** MUY IMPORTANTE: ** El ** objeto directo ** no siempre son cosas, algunas veces son **conceptos** o **personas**. Con los verbos: ** ver = mirar, llamar, buscar, comprender, querer, respetar, ayudar, conocer, saber e invitar el objeto directo se refiere generalmente a una PERSONA.**

Ejemplos:

Ellos llaman a María a su casa = Ellos la llaman a su casa ¿Tú viste a los chicos hoy? = ¿Tú los viste? Eva busca a su hermana en el zoológico = Eva la busca en el zoológico No invites a Pablo a tu cumpleaños = No lo invites

**OJO: Sujeto + Pronombre del objeto directo + verbo conjugado + complemento**


 * B) Objeto indirecto: ** Es la parte de lal oración que recibe la acción indirectamente. Para encontrarlo hacemos la pregunta **¿Para quién? ¿A quién?**

Ejemplo: María hizo un pastel **para su mamá.** ¿Para quién hizo María un pastel? = para su mamá (objeto indirecto)

María ** le **hizo un pastel.
 * Pronombres del objeto indirecto: me, te, le, nos, les. **


 * OJO: Sujeto + Pronombre del objeto indirecto + verbo conjugado + complemento **

= Direct and Indirect Object Pronouns Used Together =
 * ~ DO (Pronombre) ||~ IO (Pronombre) ||~ Inglés (Equivalent) ||
 * me || me || me ||
 * te || te || you (familiar) ||
 * lo, la || le || him, her, it, you (formal) ||
 * nos || nos || us ||
 * os || os || you-all (familiar) ||
 * los, las || les || them, you-all (formal) ||

1. El **objeto indirecto** es el **primero** (first) = ** Sujeto + objeto Indirecto + objeto directo + verbo conjugado **

Ellos **me los** dan. They give them to me. IO (pronombre): me DO (pronombre): los Ella **te la** vende. She sells it to you. IO (pronombre): te DO (pronombre): la

2. Si el **objeto indirecto** es ** le / les ** cambia a (switches to) **se**

le lo = se lo le la = se la le los = se los le las = se las les lo = se lo les la = se la les los = se los les las = se las

The reason for changing "le lo" to "se lo" is merely to avoid the tongue-twisting effect of two short consecutive words that begin with the letter "l". To demonstrate this, first quickly say "les las" and then quickly say "se las." See how much easier it is to say "se las?"

3. En **oraciones negativas**: ** Sujeto + no + objeto Indirecto + objeto directo + verbo conjugado **

I don't have it for you. I never buy them for her.
 * No se lo tengo.**
 * Nunca se los compro.**

4. Para ** aclarar ** el **objeto indirecto** en terceras personas (to clarify it by using a prepositional phrase):

Ambiguous. He tells it to (whom?). He tells it to him. (to Juan) He tells it to her. (to María) He tells it to her.
 * Él se lo dice.**
 * Él se lo dice a Juan.**
 * Él se lo dice a María.**
 * Él se lo dice a ella.**


 * IMPERFECTO **

**A. Verbos regulares:** 1. Verbos con terminación **-ar** = **aba (acento en nosotros** = 2. Verbos con terminación ** -er/-ir ** = ** ía (todos con acento) **
 * ábamos)**



**B. Verbos con cambio de raíz (stem-changing verbs) = NO HAY!!! **

Hay **tres verbos** irregulares en el imperfecto...
 * C. Verbos irregulares...**



**D. Verbo HABER =** tiene **sólo una conjugación** = ** había (con acento) **


 * USOS DEL IMPERFECTO: **

a. Para decir la **edad** (age) en el pasado = **tener en el imperfecto** = **tenía** 5 años, ** tenías ** 2 años, etc.

b. Para **describir acciones repetidas** en el pasado. **OJO =** las frases (phrases) **de niño/a** (as a child), **todos** los días, los veranos... (every day, every summer), ** mientras ** (while), ** siempre ** (always).

c. Para **describir información (background)** en el pasado. Ejemplo: Cuando era joven, ella vivía en una ciudad grande y bonita. Todos los días caminaba a la escuela y también iba al centro comercial.

PRETERITO VS. IMPERFECTO:

**Edad** (**con tener**): Tenía 5 años, teníamos 14 años en ese tiempo.... || Enrique **esperaba** en casa a Rosita mientras ella **estaba** con Nacha en el restaurante. Cuando Profe **hablaba** los estudiantes **escuchábamos** con atención.
 * Pretérito || Imperfecto ||
 * Acciones **específicas** || ** Detalles de una historia**, información sobre el **contexto** . ||
 * Acciones **específicas con un número exacto de repeticiones** || Acciones **repetidas, cotidianas, habituales.** ||
 * Acciones con un **tiempo específico**: **ayer, antier, anoche, la semana pasada, el mes pasado, en ese momento, inmediatamente** ... etc... || Acciones repetidas : **todos los días, todos los meses, siempre, frecuentemente, en aquel tiempo, a veces, cuando era pequeño, cuando era niña...etc...** ||
 * **Serie de acciones completas** en el pasado: ayer me levanté, me bañe, me vestí y me fui a la escuela a las 8 a.m. || **Describir condiciones físicas, mentales, emocionales**: cuando era pequeña mi casa era blanca y muy grande. A mi me gustaba mucho y yo estaba muy alegre, aunque a veces estaba cansada de subir y bajar las largas escaleras... ||
 * Acciones con un **principio** (**empezar, comenzar, iniciar**) o un **fin definido** (**terminar, acabar, finalizar**) || **Tiempo** (hora): Eran las 5 de la tarde, Era la 1 y 30 minutos, Era la 1:00 a.m.
 * Acciones ** inesperadas ** (unexpected): ** de repente, cuando, de pronto, entonces... ** || **ACCIONES SIMULTANEAS** ( 2 acciones que ocurren al mismo tiempo):

OJO: El verbo **después** de mientras siempre es **imperfecto.** || José **iba** a nadar en la piscina ayer por la noche, pero la piscina estaba cerrada. Yo** quería ** viajar a España el domingo pasado, pero no encontré boletos para el avión. ||
 * || ** ANTICIPACION DE ACCIONES (PLANES)... **

**ACCIONES INTERRUMPIDAS** : El **imperfecto nos da los detalles del contexto** y el **pretérito es la acción que INTERRUMPE** la acción del imperfecto. El pretérito generalmente es una acción ** INESPERADA **(unexpected), una **sorpresa** (buena o mala). Ejemplos:

Mientras Rosita **trabajaba** con Nacha la "migra" **llegó.** Profe ** escribía ** la tarea en el pizarrón cuando un chico **abrió** la puerta del salón de clases. Todos **escribíamos** las respuestas en nuestros exámenes cuando la alarma de incendios ** sonó. ** **Hacíamos** la tarea cuando mamá **llegó** con muchos regalos.

**VERBOS CON CAMBIO DE SIGNIFICADO PRETERITO VS.IMPERFECTO:**
 * Accidentes y eventos inesperados (no planeados****):**

A + ** Sujeto1 ** + se + **pronombre del objeto indirecto** (me, te, le, nos, les) + **verbo de accidente** + ** Sujeto2 **

Lista de **verbos de accidente** : 1. acabar - to finish, to run out of 2. caer - to fall, to drop 3. olvidar - to forget 4. perder - to lose 5. quedar - to remain, be left 6. romper - to break

**Sujeto 1** = da información sobre el objeto indirecto ¿qué pronombre del objeto indirecto?
 * Sujeto 2 ** = da información sobre la conjugación del "verbo de accidente" ¿la conjugación es singular o plural?

Ejemplos:

A María se le acabó la gasolina. A Juan se le acabaron los dulces.

A mí se me olvidó la tarea de Español en mi casa anoche. A mí se me olvidaron los exámenes finales. ¡Qué horror, me voy a sacar una F!

A nosotros se nos rompieron los libros cuando veníamos a la clase. A él se le acabó el dinero y no pudo comprar los libros.


 * Accidentes vs. acciones con intención: **

A ti se te rompió el examen vs. Tú rompiste el examen (porque estabas furioso porque te sacaste una F)

1. A ti se te rompió el examen = accidentalmente 2. Tú rompiste el examen = con intención, deliberadamente.

**POR VS. PARA**

Medio de comunicación: por teléfono, por correo electrónico, por carta... || OJO: **gracias** necesita usar POR || La secretaria Gertrudis olvidó su reporte, pero no puede regresar a su casa porque su jefe está furioso, su amiga va a buscar el reporte en su casa por ella. ||
 * PARA || POR ||
 * 1.Destino específico: Voy para el Kinkaid todas las mañanas. || Localización general, movimiento en un lugar (along, through): Camino por los pasillos (halls) del Kinkaid todos los días, ellos pasean por el parque. ||
 * 2. Fecha límite, plazo específico: para mañana, para el próximo mes, para este viernes, para hoy... || Duración de una acción (tiempo): por un mes, por una semana, por todo el verano, por veinte minutos, por unos segundos... ||
 * 3. Propósito o meta + infinitivo (in order to)... Estudio para sacar buenas notas en la clase. || Razón o motivo de una acción (because of): uso una chaqueta por el frío, ella usa unas gafas ahora por el sol, ||
 * 4. Propósito + sustantivo (noun)... Los videos de La Catrina son para la televisión, los zapatos son para los pies... || Objeto de búsqueda (run an errand): voy a la tienda por unos chocolates. ||
 * 5. Destinatario: para mi mamá, para profe... || Transporte: por avión, por tren, por coche...
 * 6. Opinión: para mí, estudiantes de Español II son muy inteligentes y amables. || Intercambio: pagué mucho dinero por este libro, muchas gracias por mi regalo.
 * 7. Comparación: para ser una chica sophomore, ella es muy pequeña. Para una americana, Jaime habla muy bien el español. || Unidad de medida, frecuencia: corre a 30 millas por hora, viaja 3 días por semana... ||
 * 8. Trabajo, empleo: trabajo para el Kinkaid, él trabaja en Chucky Cheese. || Tiempo del día: por la mañana, por la tarde, por la noche...Estudio por la mañana pero duermo por la noche. ||
 * || On behalf of: Mi hermana está enferma, yo voy a tomar notas por ella en la clase de Español.
 * || OJO: los verbos **pasear** (to take a walk) y **pasar** (to pass by) necesitan el uso de POR. ||

**Gertrudis: la historia de una secretaria torpe y distraída...

**












 * MANDATOS: **


 * a) Mandatos Formales (Ud y Uds) afirmativos y negativos : **

ud. baile uds. bailen || terminación **opuesta** ** "e" **... ud. no baile uds. no bailen || dormir (stem - changing verb): ud. duerme / ellos duermen || terminación ** opuesta "a"... ** ud. coma uds. coman
 * infinitivo || conjugación en presente || mandato afirmativo || mandato negativo ||
 * verbos ar || terminación "a"... bailo, bailas, baila, bailamos, bailan || terminación ** opuesta ** **"e"** ...
 * verbos er/ ir || terminación "e"... como, comes, come, comemos, comen

ud. duerma uds. duerman || terminación **opuesta "a"...**

ud. no coma uds. no coman

ud. no duerma uds. no duerman ||


 * Mandatos irregulares formales... **

Los mandatos irregulares formales negativos = no + mandato irregular... no dé(n), no esté(n), no vaya(n), no sepa(n), no sea(n).


 * b) Mandatos Informales (Tú): **

bailar hablar || terminación "a"... tú bailas tú hablas || la ** tercera persona del presente indicativo **... OJO 1 = él, ella, usted en PRESENTE !!!! baila habla
 * infinitivo || conjugación en presente indicativo || mandato afirmativo || mandato negativo ||
 * verbos "ar"

**OJO 2 = TRUCO** (trick): If you drop the "r" of the infinitive form of the verb (just ar verbs) you get the Tú command **(except with stem changing & irregular verbs)...** bailar - "r" = baila hablar - "r" = habla || terminación **opuesta "e"** (same as formal commands) no bailes no hables || "er / ir" || terminación "e"... tú comes tú bebes tú escribes tú vives || l ** a tercera persona del presente inficativo... ** ** come bebe escribe vive || terminación **opuesta "a"** (same as formal commands) no comas no bebas no escribas no vivas ||
 * verbos
 * OJO 1 = él, ella, usted en PRESENTE !!!!

** Mandatos irregulares informales... **





**Verbos con YO irregular...**

1. **Verbos "gogo"** : salir, traer, tener, venir, decir, oír, hacer, poner (salgo, traigo, tengo, vengo....etc...) Necesitan el mandato con la conjugación de YO irregular (gogo)...


 * verbo "gogo" || mandato formal (afirmativo) || mandato formal (negativo) || mandato informal (afirmativo) || mandato informal (negativo) ||
 * decir || diga - digan || no diga - no digan || di (irregular) || no digas ||
 * hacer || haga - hagan || no haga - no hagan || haz (irregular) || no hagas ||
 * venir || venga - vengan || no venga - no vengan || ven (irregular) || no vengas ||
 * salir || ? || ? || ? || ? ||
 * oír || ? || ? || ? || ? ||
 * tener || ? || ? || ? || ? ||

2. **Verbos "zc"** : conocer, traducir (to translate), conducir ( = manejar), ofrecer (to offer) Necesitan el mandato con la conjugación de Yo irregular (zco): conozco, traduzco, conduzco, ofrezco...


 * verbo "zc" || mandato formal (afirmativo) || mandato formal (negativo) || mandato informal (afirmativo) || mandato informal (negativo) ||
 * conocer || conozca - conozcan || no conozca - no conozcan || conoce || no conozcas ||
 * traducir || traduzca - traduzcan || no traduzca - no traduzcan || traduce || no traduzcas ||
 * producir || ? || ? || ? || ? ||
 * ofrecer || ? || ? || ? || ? ||
 * ofrecer || ? || ? || ? || ? ||

3. **Verbos con cambio de raíz (stem - changing) y verbos "car, gar, zar" (spelling change):** - Si el verbo es "stem-changing" necesitas hacer el cambio en la conjugación (stem-change in conjugation). - Si el verbo es un verbo con terminación "car, gar, zar" debes hacer los cambios cuando los necesites para conservar el sonido de las sílabas (in order to keep the correct sound of the vowel) **car - qu gar - gu zar - c

- Subjuntivo: **

**A. Conjugación de verbos regulares...** Necesitan la **terminación opuesta** (igual que los **mandatos formales** !!!!)... 1. ** ar ---> e ** 2. **er / ir ---> a**



**B. Conjugación de verbos con cambio de raíz (stem - changing verbs)...**

1. Si los verbos tienen terminación -ar / -er y son stem-changing verbs en el presente indicativo, entonces también son stem-changing verbs en el subjuntivo. **OJO: "nosotros" NO es stem - changing verb en presente indicativo y en subjuntivo!!!!**. Ejemplos: **Verbos ar / er:** **Stem-changing verb en presente y en subjuntivo..**.



2. Si los verbos tienen terminación -ir y son stem-changig verbs en el presente indicativo, entonces también son stem-changing verbs en el subjuntivo. OJO: " nosotros" SI es stem - changing verb (nosotros has an additional stem - change). Ejemplos: **Verbos ir: stem-changing en presente indicativo y en subjuntivo + nosotros tiene stem - changing en subjuntivo!!!! ** **e por i o por u**



**C. Verbos con YO irregular:** los verbos que tienen conjugación yo irregular en el presente indicativo **(verbos "gogo" y verbos "zc")** siguen (follow) esta conjugación en el subjuntivo. Ejemplos:



**D. Verbos con cambio ortográfico "car, gar, zar" (spelling change):** si los verbos tienen terminación car, gar, zar, es necesario hacer el siguiente cambio ortográfico para su conjugación... **car - qu gar - gu zar - c**

**E. Verbos irregulares:** Los verbos irregulares en el subjuntivo se llaman **"DISHES"** ... 1. Dar 2. Ir 3. Ser 4. **Haber** : tiene solamente **una conjugación haya ** = there is / there are. 5. Estar 6. Saber



**PRESENTE INDICATIVO VS. PRESENTE SUBJUNTIVO...**


 * **INDICATIVO** || **SUBJUNTIVO** ||
 * 1. Hechos (facts) || Opiniones ||
 * 2. Información 100% cierta, segura. || Probabilidad ||
 * 3. Estructura simple. || Tiene una estructura compleja (tiene 3 partes: cláusula principal + que+ cláusula subordinada ||
 * Mañana **es** jueves || Yo quiero que mañana **sea** sábado. ||

** SUBJUNTIVO EN CLAUSULAS SUSTANTIVAS **:

** SUBJUNTIVO = Sujeto 1 + verbo WEIRDO en PRESENTE + que + Sujeto 2 + verbo subjuntivo (any verb) + complemento**

**OJO #1** : El primer verbo tiene que ser siempre un verbo **WEIRDO EN PRESENTE** !!!!

**Familia de Verbos WEIRDO** : Wish / Will Emotion Influence / Impersonal Expressions Request Doubt / Denial Ojalá (I wish / I hope)

Ejemplos: 1. Profe quiere que todos los estudiantes saquen una A en Español. 2. Los rebeldes esperan que Mercedes traiga medicinas. 3. Ofelia desea que su madre esté bien.

**OJO #2** : El ** sujeto1 tiene que ser diferente al sujeto 2 **. Si el **sujeto 1 = sujeto 2** entonces necesitamos usar el **INFINITIVO** !!!!

**Subjuntivo** = Ofelia quiere que las hadas **vengan** con ella al laberinto. **Infinitivo** = Ofelia **quiere ayudar** a Mercedes.

**A. SUBJUNTIVO EN CLAUSULAS DE DESEO (WISH & WILL) E INFLUENCIA Y PETICION (REQUEST):**

** 1. SUBJUNTIVO = Sujeto 1 + verbo WEIRDO (verb of wish- will- influence- request) en PRESENTE + que + Sujeto 2 + verbo subjuntivo (any verb) + complemento** ...

Verbos de deseo e influencia:
 * 1.querer || to want ||
 * 2. insistir en || to insist ||
 * 3. mandar || to order ||
 * 4. permitir || to allow, to permit ||
 * 5. prohibir || to prohibit, forbid ||
 * 6. desear || to wish ||
 * 7. p ** e ** dir (e --- i : pido) || to ask for ||
 * 8. pref ** e ** rir (e --- ie : prefiero) || to prefer ||
 * 9. recom **e** ndar (e --- ie : recomiendo) || to recommend ||
 * 10. sug **e** rir ( e ---ie : sugiero) || to suggest ||
 * 11. necesitar || to need ||

Ejemplos: 1. Profe **quiere** que todos los estudiantes **saquen** una A en los exámenes finales. 2. El fauno **insiste en** que Ofelia **lleve** el bebé al laberinto. 3. Los profes **mandan** que los chicos **hagan** su tarea. 4. Profe no **permite** que los estudiantes **hablen** inglés en su clase. 5. Los rebeldes **prefieren** que Mercedes no **venga** con ellos al bosque.


 * 2 . Subjuntivo = Expresión WEIRDO DE DESEO O INFLUENCIA (PRESENTE) + que + sujeto + verbo en SUBJUNTIVO + complemento...  **



Ejemplos: 1. **Es necesario** que Ofelia **lleve** a su hermanito con el fauno al laberinto. 2. **Es importante** que yo **estudie** para mi examen de Español. 3. **Es mejor** que todos **hagamos** la tarea del subjuntivo. 4. **Es urgente** que los rebeldes **ayuden** a Ofelia y a Mercedes.


 * B. Subjuntivo con cláusulas de emoción ... **

Ejemplos: 1. Espero que Ofelia pueda escapar al bosque. 2. Ofelia siente mucho que el capitán sea un hombre malo. 3. Ofelia teme que su madre muera. 4. Ofelia tiene miedo de que el fauno se enoje con ella.

Los verbos **molestar** y **sorprender** son verbos con conjugación como **GUSTAR** ... necesitan el **objeto INDIRECTO**. Ejemplos: 1. Al capitán le molesta que Ofelia lea cuentos de hadas. 2. A nosotros nos sorprende que el examen sea tan fácil. 3. ¿A ti te gusta que el fauno sea amigo de Ofelia?
 * OJO # 1... **

**OJO # 2...** El verbo **alegrarse de** es reflexivo... Mercedes se alegra de que Ofelia sea su amiga.

**Expresiones de emoción...** 1. Es bueno que Ofelia ayude a Mercedes. 2. Es ridículo que el capitán lastime a los rebeldes. ¡Ellos son muy buenos! 3. Es extraño que los chicos no quieran ir a la fiesta. A ellos les gusta mucho bailar. 4. ¡Es terrible que el capitán sea tan violento! 5. ¡Es malo que los rebeldes no tengan comida! 6. ¡Es una pena que la madre de Ofelia esté enferma! 7. ¡Es una lástima que el bebé no tenga a su madre con él!

** C. Ojalá... ** La palabra **ojalá** viene de una **expresión árabe** que significa **"Allah (God) willing"**. Actualmente es una forma invariable que necesita **siempre del subjuntivo** y significa **I hope**. El uso de **"que"** es opcional. Ejemplo:

1. Ojalá que Ofelia encuentre a Mercedes. 2. Ojalá que los exámenes finales sean muy fáciles.

** D. Subjuntivo con cláusulas de duda y negación... **



**PRESENTE INDICATIVO VS. PRESENTE SUBJUNTIVO...**


 * **INDICATIVO** || **SUBJUNTIVO** ||
 * 1. Hechos (facts) || Opiniones ||
 * 2. Información 100% cierta, segura. || Probabilidad, duda, negación ||
 * Ejemplos: ||  ||
 * Mañana **es** jueves || Yo quiero que mañana **sea** sábado. ||



**INDICATIVO** = Sujeto1 + ** verbo de certeza ** + que + Sujeto2 + **verbo en indicativo** + complemento... Ejemplos: No dudo que mañana tenemos un examen de Español. No niego que ella es muy bonita. Creo que los sábados no vamos a la escuela. Es cierto que los estudiantes no vienen a la escuela en los meses del verano. Es obvio que todos queremos sacar una A en el examen.

**OJO #1** : Los verbos ** saber, pensar ** y ** creer ** necesitan del **INDICATIVO** ... Ejemplos: Profe **cree** que todos nosotros **estudiamos** para el examen hoy por la noche. Mi madre **piensa** que yo **tengo** que sacar buenas notas en la escuela.
 * Sé** que los sábados no **hay** clases en Kinkaid.

**OJO #2:** Si los verbos ** pensar y creer **están en una **pregunta** y el **contexto indica que hay DUDA.**..necesito el **SUBJUNTIVO.** .. Ejemplos: ¿**Crees** que el examen mañana **sea** fácil? ¿**Piensan** todos los profesores que los chicos **estudien** en sus casas?


 * SUBJUNTIVO VS. INDICATIVO VS. INFINITIVO: **

**SUBJUNTIVO =**

A) **S1 + verbo WEIRDO + que + S2+ subjuntivo + complemento** Profe sugiere que todos los chicos estudien mucho para el examen.

B) **EXPRESION DE SUBJUNTIVO (WEIRDO) + que + Sujeto + subjuntivo + complemento.** Es necesario que todos hagan la tarea y estudien mucho para sacar una A en Español.

**INDICATIVO =**

A) **S1 + verbo de certeza + que + S2+ verbo en presente indicativo + complemento** Profe sabe que los chicos tienen que estudiar para sacar una A

B) **EXPRESION DE CERTEZA + que + sujeto + verbo en presente indicativo + complemento** Es cierto que los chicos estudian todos los días para sacar buenas notas.

**INFINITIVO =**

A) **Sólo un sujeto: Sujeto + verbo conjugado en presente indicativo + infinitivo + complemento** Profe quiere dar muchas notas buenas a los estudiantes. Yo necesito estudiar para sacar una A en el examen.

B) Después de los verbos... 1. **TENER QUE + INFINITIVO** .... Yo tengo que estudiar para sacar buenas notas. 2. **IR A + INFINITIVO** ...Ellos van a hacer su tarea para aprender más Español.

C) **Después de una preposición (por, para, de... etc...)** Para viajar a México desde Houston es necesario que uses un pasaporte. Por comprar un choche nuevo ahora no tengo dinero.

Números Ordinales :

**OJO** : los números ordinales son adjetivos tienen que tener **concordancia en género y número con el sustantivo** (they should match in gender and number with the noun). Ejemplos: - El sexto niño de la fila es Pepe. - El décimo piso de mi edificio tiene una vista muy bonita al parque. - En la tercera casa de la calle Broadway vive María.
 * A. artículo + número ordinal + sustantivo (noun) **

**B. OJO:** Si el sustantivo es **masculino y singular**, los números primero y tercero cambian a **primer** y **tercer** ... - El **primer día** de clases es el lunes, pero el tercer día es el miércoles. - El **tercer** apartamento es el de Julita. - El **primer** novio de Jaime es Carlos.

**EL FUTURO**

1. La conjugación para verbos regulares es igual para verbos con terminación: (-ar = -er = -ir) **infinitivo + é, ás, á, emos, án** **OJO: nosotros NO TIENE ACENTO!!!!** 2. conjugación de verbos irregulares... **Stem + é, ás, á, emos, án** ( **nosotros NO TIENE ACENTO** ).



OJO: La conjugación de haber para el futuro es **habrá**

**- USOS DEL FUTURO...**

**A. ACCIONES EN EL FUTURO:** Profe dará un examen final el día 25 de Mayo. El próximo año estaré en la clase de Español IV.

**B. FUTURO DE PREDICCION:** Los mayas dicen que el mundo desaparecerá en el 2012. Si no paramos la explotación de los recursos naturales, todos moriremos.